很多考生在申論復(fù)習(xí)時(shí)都會(huì)遭遇“天花板”效應(yīng)，集中體現(xiàn)在文章的寫(xiě)法沒(méi)有特色、套路化嚴(yán)重。文章結(jié)構(gòu)固化就需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)突破瓶頸，中政教育專家在此介紹一種申論文章過(guò)渡段的寫(xiě)法，幫助廣大考生在結(jié)構(gòu)層面找到文章的創(chuàng)新突破口，寫(xiě)出一篇新穎、深刻的考場(chǎng)佳文。

　　眾所周知，申論文章的基本邏輯即：提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)。出于難度考慮，絕大多數(shù)考生在文章中會(huì)以落實(shí)觀點(diǎn)為主，即大篇幅的用對(duì)策作為分論點(diǎn)。這種文章給考官帶來(lái)嚴(yán)重的審美疲勞，影響了結(jié)構(gòu)上的判分，如果在語(yǔ)言和內(nèi)容上沒(méi)有太多亮點(diǎn)，基本上被劃分為三類文。側(cè)重解決問(wèn)題，即落實(shí)觀點(diǎn)的文章新意在哪里?可以從過(guò)渡段的寫(xiě)法上進(jìn)行創(chuàng)新，即在開(kāi)頭提出觀點(diǎn)和分論點(diǎn)側(cè)重落實(shí)觀點(diǎn)的中間用一個(gè)或多個(gè)過(guò)渡段“搭橋”，讓文章觀點(diǎn)與對(duì)策之間邏輯更加嚴(yán)密。比如：

　　論點(diǎn)：勤儉節(jié)約要大處著眼，小處入手。

　　過(guò)渡段：大如政府的公共建設(shè)支出、三公經(jīng)費(fèi)等，一旦失察或者失管，造成的浪費(fèi)將是巨大的；小如日常生活中的用水用電，積少成多，也會(huì)是驚人的數(shù)字。勤儉節(jié)約既要“抓大”，用制度堵住政府浪費(fèi)的源頭，也要“抓小”，用習(xí)慣擰緊生活浪費(fèi)的閥門(mén)。唯有大小齊抓，才能集腋成裘，聚沙成塔，共同為打造節(jié)約型社會(huì)奠定基石。

　　文章如果寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)，側(cè)重解決問(wèn)題的立意，過(guò)渡段可以用一組對(duì)立的詞匯進(jìn)行分析，比如城市文明既要基礎(chǔ)設(shè)施當(dāng)“面子”，又要文明素質(zhì)做“里子”；又如保障公共安全，管理制度是“硬件”，為民情懷是“軟件”。直接分析兩個(gè)詞匯的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)兩個(gè)詞匯的關(guān)系無(wú)外乎兩種：相輔相成或者對(duì)立統(tǒng)一，前者強(qiáng)調(diào)互相之間的促進(jìn)作用，缺一不可；后者強(qiáng)調(diào)矛盾雙方的此消彼長(zhǎng)、相互牽制作用。以此類推，文章寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)，處理方式類似，如道德建設(shè)中，傳統(tǒng)文化是土壤，價(jià)值體系是根莖，制度引領(lǐng)是枝干，土壤提供來(lái)源，根莖傳遞能量，枝干保障方向，如此一來(lái)，文章的脈絡(luò)更加清晰。

　　學(xué)會(huì)用過(guò)渡段寫(xiě)作，這不僅符合申論文章更側(cè)重考生的分析論證能力的考察趨勢(shì)，而且能為申論文章核心觀點(diǎn)開(kāi)路搭橋，從而讓重解決型(對(duì)策型)的文章也能熠熠生輝，中政教育專家希望以上內(nèi)容對(duì)考生有所啟發(fā)。