在日常生活中，我們經(jīng)常聽到平面設(shè)計(jì)這個(gè)詞�？墒瞧矫嬖O(shè)計(jì)到底是做什么樣的工作呢？它的含義又是什么呢？
平面設(shè)計(jì)通常中指通過印刷過程，以印刷加工為載體的設(shè)計(jì)，因此又稱為印刷設(shè)計(jì)。形式大致包括海報(bào)設(shè)計(jì)、南通萬博教育書籍雜志的狀幀設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)等，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也被屬于平面設(shè)計(jì)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)的進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)在視覺感觀領(lǐng)域的表現(xiàn)也越來越豐富，這對(duì)今天的平面設(shè)計(jì)都提出了空前的挑戰(zhàn)，也為平面設(shè)計(jì)者提供了更為廣闊的發(fā)展窨。從技術(shù)上講，平面設(shè)計(jì)者不僅要掌握傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具，如畫筆，繪圖筆和相應(yīng)的度量工具等，更 要掌握電腦和繪圖軟件等現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)工具及相關(guān)的印刷技術(shù)工藝知識(shí)，因?yàn)檫@種非常高效、高質(zhì)量、便利的工具將被廣泛地應(yīng)用。雖然現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使設(shè)計(jì)變得更加簡單，容易，但設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性和個(gè)性仍是設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的。
“平面不平”是我對(duì)平面設(shè)計(jì)中畫面效果的一種理解，很多人把它叫做版式、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、形式感…都可以，我喜歡把話說得簡單。拜讀了很多好的設(shè)計(jì)后，我感到設(shè)計(jì)師們都在有意無意地追求著“不平”的效果。即利用各種平面元素，在平面材質(zhì)上（比如紙張等），努力拉伸視覺空間。這一理論，畫家塞尚早我們一百年就開始嘗試了，并已作到了極致。南通萬博教育令我很感嘆的是一百年前最不商業(yè)的令人類恐慌的藝術(shù)變革，一百年后卻變成了最最商業(yè)的平面藝術(shù)，多有意思。
這一空間概念涵概了自然空間感受與矛盾空間感受。隨設(shè)計(jì)師的愛好、版面要求、視覺沖擊需求、自由選擇�，F(xiàn)在已經(jīng)沒有很多人大驚小怪了，但無論展現(xiàn)自然空間感受，還是矛盾空間感受，設(shè)計(jì)師所使用的技巧（或稱元素）是有規(guī)律的。把它們歸納在一起也有一大堆。比如：打洞；夸張暗影效果；
使用極具真實(shí)性與質(zhì)感的圖象；實(shí)物元素與繪畫元素的對(duì)比使用；利用色彩之間的反差效果；利用線與色條的疊壓效果；南通萬博教育利用文字與圖形、文字與文字的疊壓效果；文字之間大小比例關(guān)系的對(duì)比等等。因?yàn)槠�，不作�?xì)解，今后可將范例作品與理論文字對(duì)照比較，一目了然。
南通萬博教育嚴(yán)格以企業(yè)實(shí)際崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于工作流程和項(xiàng)目演練，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際工作。
咨詢熱線：0513-89158955;1307328083
QQ:3484467104@qq.com
地址：江蘇省南通市工農(nóng)路240號(hào)中建大廈602 中級(jí)法院南50米
公交路線：6路，11路，22路，25路，28路，37路，51路，77路，301路，TQ4路，TQ01路
網(wǎng)址：http://www.ntwanbo.com
|
