人大代表范誼建議廢除高考 稱歷史條件已經改變
經過五年的思考、三年的斟酌寫作，來自寧波的全國人大代表范誼在今年全國“兩會”上交出了長達8000余字的《關于廢止除高考，創(chuàng)新高校招生制度的建議》�！拔覀円瞥謹得媲叭巳似降取纳裨挘 彼诮裉旖邮懿稍L時的這句話給記者留下深刻印象。
新世紀的新思考：教育的根本目的是什么？
范誼將高考定義為“高分辨率、選拔性的考試”。由于它追求高分辨率，高考中的難題、怪題就不可不免。由于它構成了高校招生的基本途徑，以致于高考之前12年的基礎教育幾乎都圍繞著高考進行。
“高考以及它所派生的應試教育已經使我國的教育迷失了方向，失去了教育的本性和靈魂；它使我們的兒童失去了天真和幻想，失去了對學習的熱情和能力；它使我們的青年戴上了思維的枷鎖，只能對規(guī)定知識反復記憶和辨析，扼殺了他們對生活的熱愛和創(chuàng)造沖動；它使我們的民族習慣于接受和模仿，一個曾經最富有創(chuàng)造力的民族今天必須重新學會創(chuàng)造。”作為一位來自教育戰(zhàn)線的全國人大代表，范誼在建議中對高考弊端作了深刻而簡練的總結。
“我們已經到了必須考慮廢除高考的時候，必須從現在開始研究和開發(fā)一種能夠取代高考的新的高校招生體制�！狈墩x認為，人們關注教育的目光不應僅僅停留于教育公平、農民工子女完成義務教育等階段性問題，而要從根本上去思考教育的根本屬性是什么？教育的目標是什么？教育的定位應該從“選拔人”回歸到“培養(yǎng)人”上來，要給基礎教育“松綁”，培養(yǎng)學生的思想、綜合素質，要讓他們真正喜歡學習、喜歡學校。
高考產生和存在的基本歷史條件正在悄然改變
今年是中國高考制度恢復30周年。在過去我國高等教育資源嚴重短缺的情況下，高考為國家集中選拔、培養(yǎng)人才發(fā)揮了巨大作用。但時至今日，高考制度存在的合理性還剩下多少？
范誼給記者舉出了幾個數據：根據我國人口統計，2009年滿18周歲的青年為2008萬人，而2008年滿18周歲的青年為2621萬人，減少600多萬人。這種青年人減少的趨勢將一直持續(xù)到2017年，屆時滿18周歲的青年只有1149萬人，比2008年減少56%。只需要保持現在的招生規(guī)模，我國的高等教育毛入學率都會大大提高。
“上大學的機會和公平性問題已經不再是我國高等教育的主要矛盾�，F在的主要矛盾是教育的內涵與人民群眾的愿望、經濟社會發(fā)展的要求嚴重背離的問題。”他表示。
“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶�！边@是早些年學生里流傳的一段順口溜�！拔覀儾荒茉僖苑謹荡娼逃闹髦迹荒芤苑謹祦眢w現教育的整體�！狈墩x對于改變高考以及由考試帶來的“分數依賴癥”感到十分任務緊迫。為此，考慮再三，他在今年寫出了8000字的報告，鄭重建議廢止高考制度。
然而，高考一端連著基礎教育，一端連著高等教育，同時，高考又連著千家萬戶，應該如何廢止高考、如何改變招生體系，范誼進行了深入而詳細的思考。這次，他提出的基本思路是：一要破除“分數面前人人平等”的神話，人都有個體差異，不能僅以分數來決定優(yōu)劣；二要在學生評價標準上，改“一考定乾坤”為“綜合考察學生表現和潛力”，引導基礎教育走出應試教育的怪圈，開辟素質教育的廣闊天地。
主要措施包括：還高校自主招生權利，增加學生自主擇校的機會，結合學生的學業(yè)記錄、社會服務和技藝特長，用日漸完善的高中畢業(yè)會考加全國高等學校招生學術潛力考試取代高考。
為替代高考，范誼也提及了一套高校招生考核指標體系的基本構架：學業(yè)因素占50%，含高中畢業(yè)會考和學術潛力考試成績；非學業(yè)因素占30%，含考生社會服務記錄、學校社團活動記錄、藝術技能發(fā)明競賽獲獎；社會評價20%：含教師評價和家長評……