走進如東 探尋高中教育新模式

　　我們要研究栟茶中學獨特的校園文化。從中央電視臺、江蘇臺、上海臺的深度采訪看，無論是″校風育人，精致管理，樸實教學″的理念，還是″團隊精神，攀登意識，平民情結(jié)″的思想，都已經(jīng)成了他們獨特的校園文化，都浸潤在每一位教師的教育教學行為之中。這是十分難得的。各位校長同仁，我以為學栟茶，恐怕不能就事論事、就升學率論升學率，恐怕只有從這種文化心理的層面去研究和借鑒，才能取到真經(jīng)。

　　師生關(guān)系如同“魚水關(guān)系”發(fā)人深思。我們看到，中央電視臺隨機采訪了學校附近的農(nóng)民兄弟。當問到老師對學生如何時，一位農(nóng)民脫口而出：“魚水關(guān)系呀！”各位校長同仁，我覺得這句話，恐怕是栟茶中學全體老師深沉的“平民情結(jié)”的必然結(jié)果，是老百姓對栟茶中學老師的最高獎賞，是辦人民滿意教育的癥結(jié)所在，實在發(fā)人深思。

　　一副對聯(lián)。《教育視線》組織各位，昨天在如東考察學校，今天又馬不停蹄地到南潯游覽，忙碌而充實。我在車上想了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“到如東觀海灘沐海風思考栟茶現(xiàn)象”，下聯(lián)是“達南潯走小橋蕩小舟感悟古鎮(zhèn)風韻”，橫批是“不虛此行”。（作者系安徽省陶行知研究會常務副會長、中國陶行知研究會常務理事、教育專家　何炳章）

　　貴在堅守

　　這次隨考察團到江蘇省如東縣參觀如東縣中和栟茶中學，感觸頗深。兩所學校有著共同的特點，這就是高考升學率位于全省前列的背后，蘊涵的是教師高貴的工作精神和學校深厚的管理文化。有兩點給我印象很深，一是貴在堅持堅守，在這里，本土化的教師堅持平民教育的價值取向，堅守教書育人的三尺講臺，默默無聞的無私奉獻，這些無疑是兩所學校穩(wěn)步發(fā)展的原動力；二是益于管理文化，作為管理的最高境界，文化管理在這里得到充分顯現(xiàn)，也就是您凝心聚力的團隊精神，爭先進位的攀登意識，尊生愛生的平民情結(jié)，這些無疑是兩所學校持續(xù)發(fā)展的推動力。我們合肥五中與兩所學校特別是栟茶中學相比，辦學有著相似的校情，辦學特色也有類似的追求，下一步我們將認真學習兩校辦學經(jīng)驗，發(fā)揚五中人的高尚敬業(yè)精神，努力提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展，盡快創(chuàng)建省級示范高中，更好地為廣大市民子女求學服務。（合肥五中 胡焰根）

　　把口號喊實

　　教育理念新穎，教育模式科學，兩所學校都倡導以人為本，以學生為學習的主體。教師只是發(fā)揮著引路人的作用，學生的潛能得到充分的發(fā)揮。學校硬件設施完備，一幢幢教學大樓、實驗樓、藝術(shù)樓、圖書館、食堂、學生宿舍等一應俱全，學生在此環(huán)境中，可以盡情地遨游于學海，吸取知識的營養(yǎng)。業(yè)精于勤，行成于思，兩所學校從起始年級就培養(yǎng)學生的勤奮學習、善于思考的良好習慣。須知，沒有苦干精神，光有空洞的口號，是不可能取得很高成就的。開展特色教育，施展學生才華，通過科技節(jié)，環(huán)保月，教唱歌曲等一系列的活動，深化了學生的主人翁意識，激發(fā)了廣大學生的學習興趣，從而收到良好的效果。（巢湖一中 蔣春亞）

　　校長人格與團隊精神

　　栟茶中學校長姚止平同志是一位省部級領(lǐng)導干部最小的兒子，在南海之濱、栟運河畔這個農(nóng)村中學一干就是二三十年，勤奮耕耘默默奉獻，逐步實現(xiàn)著自己平等教育的辦學理念——讓每一個學生都要成功成才！可見，一個好校長就是一所好學校。辦好一所學校需要有一個較長時期的過程，實踐一個辦學理念必須有一個較長的周期。

　　栟茶中學校辦主任介紹說：我們沒有秘密，只有精神——精誠合作的團隊精神；挑戰(zhàn)極限的攀登精神；關(guān)愛人人的平民情節(jié)。只是這種團隊精神，鑄就了栟中今天的輝煌。論生源，他們的學生是被其他學校錄取剩下的中等生。論師資，也是被其他學校挑剩的老師。全校沒有一個特級教師，絕大部分的教師都是土生土長的農(nóng)家、魚家子弟，完成師范教育后又回母校教書。正是這支普普通通的教師群體，從最后一名學生抓起，把平等教育理念，融入到每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個考試之中。一批批學生被送入清華、南大、中科大…… （合肥四中 李曉紅）

　　以教師的發(fā)展為本

　　兩校共同倡導“以人為本”的教育理念，努力建設“以學生為本”、“以教師為本”的和諧校園。學校為學生開展了一系列校園文化活動，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。尤為可貴的是兩校還提出了“以教師的發(fā)展為本”的教育理念。作為學校最高管理層，行管人員長期鉆研校情，開展精細化管理，切實調(diào)動教職工的熱情和智慧，師生擰成一股繩，齊抓共管，共同進步。如教師的安居工程（０４年以前的教職工均享受低價位的福利房１２０～２３０平方米），引進激勵機制，獎勤罰懶，將教師的付出及教學成果與經(jīng)濟掛鉤，最大限度地為教師成長創(chuàng)造條件；學校管理層處處從教師利益出發(fā)，切實為教師解決后顧之憂，如早餐工程（免費為教師提供且將提供的地點由食堂改至教學辦公區(qū)）；凈菜工程（解決教師無時間去菜市場購買之憂），于細微處見精神，這都是建設和諧校園的實實在在的舉措，拉近了干群距離，贏得了民心，有力促進了學校教育教學的發(fā)展。（肥東縣撮鎮(zhèn)中學 彭其林）

　　把平凡的事做好

　　合肥教育正在進行大搬遷、大整合、大改革的情況下，教育視線的同志們又一次把握住教育熱點，為合肥初、高中教育界同仁們上了一堂生動的思想轉(zhuǎn)變的政治課。不論是如東中學“人文性、生態(tài)型、數(shù)字化”的辦學特色，還是栟茶中學全力打造的“團隊精神、攀登意識、平民情結(jié)”，都給參觀同仁有較大啟迪。尤其栟茶中學的校風育人、精致管理、樸實教學。正是我們追尋的方向。辦人民滿意的教育，就是要育好每一名學生，把平凡的事做好就不平凡。（合肥三十八中 李存銀）

　　路在腳下

　　如東高級中學在高三畢業(yè)班６００分以上考生幾乎占全體考生的５０％之后，他們考慮的是全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學生今后的可持續(xù)發(fā)展能力，在人文關(guān)懷上他們細致到把早餐送到教師身邊，中午、晚上、準備可帶的凈菜來方便和節(jié)約老師的時間。為建設生態(tài)型校園他們硬把該地區(qū)內(nèi)近２００種稀有名貴樹種、花草低價移進校園，與多個文化景園融園為一體，構(gòu)建了層次分明、人與自然十分和諧的教育勝境。

　　與如東中學相比，栟茶中學尤為可貴，他們雖是二流的學生、三流的教師、偏僻的環(huán)境，但不等不靠，不氣不餒，硬是靠團隊合作、山高人為峰的栟茶精神使多項指標超過一中、名列全省榜首。樸素的地方、樸素的理念、樸素的人提出了一個驚人的口號，依靠平民辦教育，辦好教育為平民。培養(yǎng)一人才，幸福一家庭。通過精細管理讓學生夯實可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，實在難能可貴。

　　回來的路上，大家高興地在車上開起了沙龍，暢談感受，各抒己見，有位校長激情唱起“合肥教育路在何方？路在我們腳下” 后，車上頓時響起熱烈掌聲……（恒緣教育集團 陳孝云）

　　如東縣的兩所國家級示范高中

　　如東縣的江蘇省如東高級中學和栟茶高級中學，都是聞名遐邇的國家級示范性普通高中。如東高級中學學生志向高遠、道德高尚、氣質(zhì)高雅、能力高強，高考成績連續(xù)９年位居江蘇省重點中學前列，并連續(xù)兩年出現(xiàn)高考文科狀元。每年有９５％以上的高中學生走進大學，其中７０％進入清華大學、北京大學、中國人民大學等中國８０強名牌大學深造。數(shù)以萬計的人才中涌現(xiàn)出不少共和國的部長、將軍和名揚海內(nèi)外的專家、學者……

　　栟茶高級中學“以二流生源創(chuàng)一流佳績”的高考輝煌，被專家譽為“栟中現(xiàn)象”。２００２年５０１人錄取本科，肖怡、曹劍、王震乾榮獲全縣高考總分前三名；２００３年６００分以上３１人，居全省同類學校之首，６３８人錄取本科，本科錄取率達９８％；２００４年高考再創(chuàng)歷史新高，生均總分５９３．５，居全省第一，６００分以上３０６人，比率４８％，居南通市第一；本科上線率９１．２％，居南通市第一；語文、數(shù)學、化學、歷史、政治、生物六門學科均分居南通市第一。被稱之為：“南通高考史上的奇跡”。２００５年高考再創(chuàng)奇妙，全校９０１人參考，本科上線８６９人，重點大學上線７１６人，生均總分５８２．５７，比重點大學分數(shù)線高出２２．５７分，居全省第一……

　　從最簡單的事做起