音樂教育不應(yīng)過度技巧化

　　從小讓孩子學(xué)習(xí)音樂是許多國家的共同趨向。一些音樂教師估計(jì)，在我國發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，以學(xué)鋼琴熱為特征的兒童音樂熱勢頭不減，僅上海每年就有約10萬琴童。但中外音樂教育的追求不同，家長的期望更不一樣。日前在滬舉行的“第十屆晨興音樂橋”開營式上，加拿大皇家山音樂學(xué)院院長保羅·道尼恩和上音附中校長趙曉生比較了兩者的差異。

　　對音樂的感受比單純技巧有價(jià)值
　　保羅·道尼恩和趙曉生認(rèn)為：中國學(xué)生很早就進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練，年輕時(shí)通常都比西方學(xué)生的演奏技巧高；而西方學(xué)生對音樂的整體了解和感受，對音樂史和文化背景的知識更多，視野更廣；中國學(xué)生的獨(dú)奏能力相當(dāng)好，西方學(xué)生有較多的協(xié)奏經(jīng)驗(yàn)；西方學(xué)生閱讀新譜的能力稍強(qiáng)于中國學(xué)生，但中國學(xué)生有非常敏銳的聽力，耳朵的訓(xùn)練非常好。
　　保羅·道尼恩說，在皇家山音樂學(xué)院，人們相信人類的精神能通過藝術(shù)得到最真實(shí)和徹底的表露，他們就是通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)。而一些內(nèi)行人反映，我國一些音樂教育機(jī)構(gòu)，往往將音樂教育簡化為一種樂器教學(xué)和技巧訓(xùn)練，而過度技巧化使學(xué)生只會(huì)按樂譜彈奏，不能深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵。

　　學(xué)音樂不應(yīng)為了一塊“敲門磚”
　　中國父母對孩子的鋼琴訓(xùn)練往往視同“敲門磚”，使之成為升入自認(rèn)為好學(xué)校的捷徑。一些專家介紹說，在美國、日本也都有一些父母會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)音樂，但訓(xùn)練的目的卻完全不同。美國父母希望孩子能在藝術(shù)訓(xùn)練的過程中獲得創(chuàng)造力和感受力，這些孩子今后可能是做醫(yī)生、律師或宇航員，未必去當(dāng)一個(gè)鋼琴演奏家。日本人要求孩子研習(xí)鋼琴，是希望孩子在各方面都有出色的表現(xiàn)。
　　因此，一些音樂教育專家指出，我們的音樂教育必須要有長遠(yuǎn)的眼光和全面素質(zhì)培養(yǎng)的魄力，不僅僅是為了造就音樂家，而是要著眼于下一代的綜合素質(zhì)。