父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。父母的價值、意義和他對孩子的影響，我們還沒有 非常深刻地意識到。事實上，在一定程度上孩子就是父母造就出來的。在孩子身上都可以看到父親和母親的影子。有什么樣的父母，往往就有什么樣的孩子。每個孩 子都是一顆神奇的種子，這是毫無疑問的。但是它長在什么樣的土地上，他可能會開出不同的花。在任何土地上種子都是可以開花的。那么父母對孩子的影響毫無疑 問是非常深刻的，也是非常關鍵的�！� 
 

　　父母親的養(yǎng)育方式的確非常重要。無論在哪里，我們都離不開父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩 子，孩子會變得更壞。所以在優(yōu)秀的孩子成為優(yōu)秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。同樣，一個不健全的人格，我們可以在家庭中找到矛盾和沖突 的因素。父母對孩子的影響是非常巨大的�！�
 

　　在中國的家庭，父母的素養(yǎng)還有待提高。大部分父母都沒有接受過科學的訓練、科學的育兒知識的培訓，所以中國的父母親是經(jīng)常容易犯錯誤的。司機要 經(jīng)過培訓才能上路，如果沒有經(jīng)過培訓他肯定是要撞車的，說不定自己的性命難保。做父母的技術要求比當司機要高得多，但是恰恰我們沒有經(jīng)過培訓，也不需要任 何的認定�！�
 

　　我們的父母親往往就用一個標準——上清華北大哈佛的標準——來培養(yǎng)孩子。實際上什么是最好的教育，我一直說最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個標準一個模式去培養(yǎng)孩子，最后大部分人是失敗者�！�
 

　　我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。讓每個孩子在學校里發(fā)現(xiàn)他自己，能夠和那些最美好的東西相遇，能夠找 到他自己，最后成就他自己。事實上，家庭和學校應該是一個幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己的場所，給孩子盡可能多的空間、舞臺和機會，這樣才有可能讓孩子成為 他自己。作為父母親來說，千萬不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成為同一個樣子。幫助孩子樹立自信，幫助孩子找到他自己，這才是最關鍵。過度關心 照顧，結果造成很多長不大的孩子。過多的限制干涉，也限制了孩子潛能的釋放。
　 

　　家庭是人真正誕生的搖籃　
 

　　一個人，從懵懂無知的孩童到一個獨立的人，應該說，成長是一個漫長的歷程，但是，家庭毫無疑問是最重要的搖籃。事實上，我們還遠遠沒有發(fā)現(xiàn)家庭 教育的價值，還沒有專門的家庭教育法律，沒有從法律法規(guī)的角度來規(guī)范我們的家庭教育行為。所以我們很期待中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會能夠發(fā)揮積極作 用，推進中國家庭教育法制化建設，推進各級政府進一步重視家庭教育，加強家庭教育的人才培養(yǎng)，等等。
　

　　中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會的使命是推動家庭教育研究，普及家庭教育知識，推進家校合作共建，幫助親子共同成長。我們的愿景是成為中國家庭 教育最高權威學術團體，最廣泛地團結聯(lián)系家庭教育的專家和實踐者，成為最規(guī)范嚴謹?shù)摹⒐�開透明的中國教育學會的分支機構。我們的價值觀是保持學術品格，堅 持公益精神，尊重知識產權�！�
 

　　把家庭教育做好，首先面臨的就是稱謂的問題：父母還是家長？我們提出用“父母”去正式取代“家長”的稱謂。家長的含義是家庭的統(tǒng)治者，是孩子命 運的掌管者，與愛心無緣，與現(xiàn)代教育相悖，不適應現(xiàn)代社會平等民主的價值理念。所以我們提出把家長這個詞變成父母，把家長學校變成父母學校。在國際交流 中，“家長”這個詞翻譯成英文是the head of family，直譯就是一個家的頭。 the parent or guardian of a child就是監(jiān)護人，包括generation和householder。可以看出，英文和 我們一般意義上使用的“父母”是不對應的，不是一個概念。
　

　　“家長”這個詞變成父母以后，有利于我們樹立新的家庭教育理念。社會學里講后喻文化，指很多父母在很多方面是不如孩子的，因為孩子接受的信息比 你多，孩子學習的能力比你強。取消“家長”這個稱呼，有利于構建新型的、和諧平等相互尊重、共讀共寫共同生活的家庭關系，也有利于父母自身的成長。